Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Paty Diaz
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo (PDA): Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Convivencia entre alumnos


Enfoque: Vida saludable e inclusión


Duración de cada sesión: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Calentamiento (5 minutos):



    • Realizar una serie de ejercicios de calentamiento para preparar el cuerpo y los músculos.



  2. Presentación del tema (10 minutos):



    • Iniciar la clase conversando sobre las diferentes formas de movimiento.

    • Mostrar imágenes de distintos espacios donde se pueden realizar actividades físicas y preguntar a los alumnos qué pueden hacer en cada uno.

    • Explicar la importancia de mantenerse activos y saludables.



  3. Juego tradicional (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Explicar las reglas de un juego tradicional que involucre movimientos y coordinación.

    • Permitir que los alumnos practiquen y jueguen en sus grupos.



  4. Representación colectiva (10 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas.

    • Asignarles un tema o situación cotidiana (por ejemplo, ir al supermercado, cruzar la calle).

    • Cada pareja deberá representar esa situación utilizando movimientos coordinados y equilibrio.

    • Invitar a los demás alumnos a adivinar qué situación están representando.



  5. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre las posibilidades de movimiento en diferentes espacio