Medición de la longitud, masa y capacidad

VALERIA SANTILLANA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de la longitud, masa y capacidad


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades utilizando unidades de medida como el metro, kilogramo, litro, medios y cuartos de estas unidades, así como el decímetro y centímetro para la longitud.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos no tienen claridad de las cantidades que debemos colocar para la realización de una receta.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: Los alumnos se enfrentarán a diferentes recetas y se les pedirá que calculen las cantidades necesarias de ingredientes sin saber la cantidad exacta.

  • Preguntas orientadoras: ¿Cómo podemos medir las cantidades necesarias? ¿Qué unidades de medida podemos utilizar?

  • Actividad: Los alumnos investigarán las diferentes unidades de medida utilizadas en la cocina y crearán una lista de las más comunes.

  • Reflexión y discusión en grupo: ¿Qué unidades de medida descubrimos? ¿Cuáles son las más adecuadas para medir la longitud, masa y capacidad en una receta?


Sesión 2:



  • Actividad: Los alumnos realizarán mediciones utilizando diferentes instrumentos de medida como el metro, balanza y vasos medidores. Medirán diferentes objetos y líquidos en el aula.

  • Reflexión y discusión en grupo: ¿Qué instrumentos de medida utilizamos? ¿Cuáles son las unidades de medida más precisas para cada caso? ¿Qué dificultades encontramos al medir?


Sesión 3:



  • Actividad: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas relacionadas con la medición de longitud, masa y capacidad en el contexto de la cocina. Por e