Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

HUGO HERNANDEZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Fomentar el respeto entre la comunidad escolar


Enfoque transversal: Igualdad de género y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Mi identidad y diversidad
Objetivo específico: Reflexionar sobre la importancia de la diversidad y el respeto hacia las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Actividades:



  1. Introducción al tema: Presentación del objetivo y la importancia de valorar la diversidad.

  2. Dinámica de presentación: Los estudiantes formarán parejas y se entrevistarán mutuamente para conocer sus gustos, intereses y experiencias. Luego, cada pareja se presentará al grupo.

  3. Debate grupal: Promover una discusión sobre la importancia de respetar las diferencias y cómo afecta positivamente a la comunidad escolar.


Sesión 2:
Título: Descubriendo nuestras potencialidades
Objetivo específico: Fomentar el autoconocimiento y la identificación de las potencialidades individuales de cada alumno.


Actividades:



  1. Dinámica de autoevaluación: Los estudiantes completarán una hoja en la que reflexionarán sobre sus habilidades, intereses y deseos.

  2. Trabajo en parejas: Los estudiantes se agruparán y compartirán sus autoevaluaciones. Luego, discutirán en qué áreas se sienten más fuertes y cómo pueden aprovechar esas potencialidades.

  3. Puesta en común: Cada pareja compartirá sus conclusiones con el grupo y se generar