Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

MARIA ISABEL SALAZAR
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Los alumnos no saben resolver situaciones que involucren agregar, quitar e igualar cantidades.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  • Actividad inicial: Los alumnos formarán grupos y se les dará una situación cotidiana donde deban agregar cantidades. Por ejemplo, "En la tienda hay 3 manzanas y llegan 2 más, ¿cuántas manzanas hay en total?" Los grupos deberán resolver la situación y exponer su respuesta.

  • Reflexión en grupo: ¿Qué estrategias utilizaron para resolver la situación? ¿Por qué creen que es importante saber sumar?

  • Cierre de la sesión: Reflexión individual sobre la importancia de sumar en situaciones cotidianas.


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Los alumnos formarán grupos y se les dará una situación cotidiana donde deban quitar cantidades. Por ejemplo, "Tengo 5 flores y regalo 3, ¿cuántas flores me quedan?" Los grupos deberán resolver la situación y exponer su respuesta.

  • Reflexión en grupo: ¿Qué estrategias utilizaron para resolver la situación? ¿En qué situaciones cotidianas creen que es importante saber restar?

  • Actividad de indagación: Los alumnos, en parejas, investigarán situaciones cotidianas donde se deba restar y las com