Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Víctor Velasco Navarrete
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo: Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de bajo rendimiento académico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Actividad de motivación: Realizar preguntas abiertas sobre los pueblos antiguos del mar mediterráneo y su importancia en la historia.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del problema: El bajo rendimiento académico en la asignatura de historia.

    • Formación de grupos de trabajo (4-5 estudiantes por grupo) y asignación de roles (investigador, organizador, redactor, presentador).

    • Entrega de material de consulta sobre los pueblos antiguos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo.

    • Los grupos investigarán sobre uno de estos pueblos, analizando su espacio ecúmene, su integración económica, social, cultural y política.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Presentación de los resultados por parte de cada grupo.

    • Reflexión sobre las similitudes y diferencias entre los pueblos estudiados.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repaso de los conceptos estudiados en la sesión anterior.

    • Actividad de escritura: Los estudiantes redactarán