Introducción al tema

Maria Antonieta Cadena Ruiz Esparza
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (Artes y experiencias estéticas)
Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los derechos de niñas y niños y su relación con la convivencia pacífica.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad lúdica para crear un ambiente alegre y motivador.

  2. Presentar una canción o poema relacionado con los derechos de niñas y niños, que promueva la reflexión sobre la importancia de respetar y proteger estos derechos.

  3. Realizar una actividad de expresión artística donde los alumnos dibujen o pinten una situación en la que se sientan respetados y felices.

  4. Comentar y reflexionar en grupo sobre las situaciones representadas en los dibujos, destacando la importancia de respetar los derechos de los demás.

  5. Establecer acuerdos con los alumnos sobre cómo pueden contribuir a crear un ambiente de respeto y convivencia pacífica en el aula.


Recursos: Canción o poema sobre los derechos de niñas y niños, materiales para dibujar o pintar.


Sesión 2: Conociendo los derechos de niñas y niños (Inclusión)
Objetivo de la sesión: Conocer y comprender los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral.


Actividades:



  1. Realizar una lectura de un cuento o libro infantil que aborde el tema de los derechos de niñas y niños.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los derechos que consideran más importantes para ellos.

  3. Presentar una lista con los derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño.

  4. En grupos pequeños, asignar a cada grupo uno o dos derechos para investigar y preparar una presentación breve sobre ellos.

  5. Cada grupo presenta su investigación al resto de la clase, enfatizando la im