Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Quetzally Velázquez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo: Los estudiantes se familiarizan con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y sensibilización (15 minutos)



  • Presentación del tema a través de una historia o cuento que destaque la importancia de los derechos de los niños.

  • Pregunta inicial: ¿Qué derechos creen que tienen los niños? Anotar las respuestas en un póster o pizarra.


Sesión 2: Investigación y reflexión (20 minutos)



  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes derechos de los niños.

  • Cada grupo debe investigar y reflexionar sobre el derecho asignado, discutir cómo se manifiesta en la vida cotidiana y buscar ejemplos concretos.

  • Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 3: Elaboración de acuerdos (20 minutos)



  • Retomar la lista de derechos mencionados en la sesión 1.

  • Guiar una discusión sobre cómo pueden garantizarse esos derechos en el aula y en la escuela.

  • Pedir a los estudiantes que propongan acuerdos para respetar y promover esos derechos.

  • Registrar los acuerdos en un cartel o póster y colocarlo en un lugar visible del aula.


Sesión 4: Aplicación de los acuerdos (20 minutos)



  • Recordar los acuerdos establecidos en la sesión anterior.

  • Realizar u