Introducción y exploración del perímetro

katya Martinez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando el perímetro y área de figuras geométricas


Objetivo: Los alumnos distinguirán entre el contorno y la superficie de figuras geométricas, y reconocerán el perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie. Estimarán y compararán áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Sesión 1: Introducción y exploración del perímetro
Tiempo estimado: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema (5 minutos)



  • Introducir el concepto de perímetro y área y su importancia en la vida cotidiana.

  • Plantear el problema: Los alumnos desconocen cómo calcular el perímetro y área de las figuras geométricas.



  1. Indagación inicial (10 minutos)



  • Realizar preguntas a los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Registrar sus respuestas en un cuadro comparativo en el pizarrón.



  1. Actividad de exploración (25 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y figuras geométricas recortadas.

  • Pedir a los alumnos que observen las figuras y calculen el perímetro de cada una de ellas.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Responder preguntas y brindar apoyo cuando sea necesario.



  1. Reflexión y conclusiones (5 minutos)



  • Invitar a los alumnos a compartir sus descubrimientos y conclusiones.

  • Reforzar el concepto de perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.


Sesión 2: Exploración del área con unidades no convencionales y retículas de cuadrados
Tiempo estimado: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)



  • Recordar el concepto de perímetro y repasa