Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

jose reyes aviles
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, y reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender el problema de lectoescritura de los alumnos.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Los procesos vitales de los seres vivos y su clasificación.

    • Motivar a los alumnos mencionando la importancia de entender cómo funcionan los seres vivos.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con nombres de diferentes organismos.

    • Pedirles que clasifiquen los organismos en función de la nutrición (autótrofos y heterótrofos) y la reproducción (sexual y asexual).

    • Observar el trabajo de los alumnos y promover la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  3. Socialización y reflexión (15 minutos):



    • Pedir a cada grupo que comparta su clasificación y justifique sus decisiones.

    • Promover el debate y la reflexión sobre las características comunes que permiten clasificar a los organismos.



  4. Actividad de investigación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos fuentes de consulta (libros, internet, etc.) sobre clasificaciones de seres vivos.

    • Pedirles que investiguen y contrasten sus clasificaciones