Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Nombre de la clase: Las propiedades extensivas e intensivas: identificando sustancias y materiales de uso común.

Grado: Secundaria 3º

Tema transversal: Carencia de habilidad lectora y escritura.

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.


• Explicación de los conceptos de propiedades extensivas y propiedades intensivas.


• Realización de una actividad grupal donde los estudiantes identifiquen ejemplos de cada tipo de propiedad.


• Planteamiento de una pregunta de investigación: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas de las intensivas en sustancias y materiales de uso común?


• Formulación de hipótesis iniciales sobre cómo se pueden diferenciar estas propiedades.

Sesión 2:

• Realización de una actividad experimental: "Comparación de propiedades extensivas e intensivas".


• Los estudiantes llevarán a cabo diferentes pruebas utilizando sustancias y materiales de uso común para identificar sus propiedades.


• Registro de los resultados obtenidos durante las pruebas.


• Análisis de los datos recolectados y comparación de las propiedades identificadas.


• Discusión en grupos sobre las hipótesis planteadas y cómo se relacionan con los resultados obtenidos.

Sesión 3:

• Lectura de textos cortos relacionados con las propiedades extensivas e intensivas.


• Fomento de la habilidad de lectura a través de preguntas de comprensión y análisis del tex