Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

lizeth maldonado
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo: Establecer relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Los alumnos desconocen las relaciones de cambio, continuidad y ruptura en el surgimiento de los estados feudales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos): Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema a tratar. Explicar brevemente qué es el feudalismo y su importancia en la historia de Europa.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos): Presentar el problema a los alumnos y explicarles que deberán trabajar en grupos para encontrar soluciones. El problema consiste en identificar y analizar las relaciones de cambio, continuidad y ruptura en el surgimiento de los estados feudales.



  3. Organización en grupos (5 minutos): Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y asignarles un tema específico relacionado con el feudalismo. Los temas pueden ser: economía feudal, poder político, relaciones sociales, vida cotidiana, entre otros.



  4. Investigación en grupo (20 minutos): Los grupos deberán investigar sobre su tema asignado utilizando diferentes fuentes de información, como libros de texto, enciclopedias, internet, etc. Durante esta etapa, los alumnos deberán identificar las relaciones de cambio, continuidad y ruptura en su tema.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Presentación de resultados (20 minutos): Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase. Deberán explicar las relaciones de cambio, continuidad y ruptura enco