Introducción al tema de suma y resta en la recta numérica

Lili Castillo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta en la recta numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en la construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, a través del uso de la recta numérica.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen qué es la suma y la resta, y si saben cómo se representan en la recta numérica.

  2. Mostrar a los alumnos una recta numérica y explicarles cómo se utiliza para sumar y restar.

  3. Realizar ejemplos concretos de suma y resta en la recta numérica, utilizando números enteros sencillos.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles problemas simples que impliquen avanzar o retroceder en la recta numérica. Los alumnos deben resolver los problemas utilizando la recta numérica y discutir en grupo sus respuestas.

  5. Al finalizar la sesión, realizar una puesta en común de los problemas resueltos por cada grupo y discutir en conjunto las estrategias utilizadas.


Sesión 2: Consolidación del concepto de suma y resta en la recta numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reforzar la comprensión de los alumnos sobre la suma y la resta en la recta numérica, mediante la resolución de problemas prácticos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente la sesión anterior, recordando el concepto de suma y resta en la recta numérica.

  2. Presentar a los alumnos una serie de problemas más complejos que impliquen avanzar o retroceder en la recta numérica. Los problemas deben ser contextualizados, utilizando situaciones de la vida diaria de los alumnos.

  3. Los alumnos deben resolver los problemas de manera individual y luego discutir sus respuestas en pequeños grupos.

  4. Realizar