Comprensión y producción de textos expositivos

santos hernandez
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que aborden los siguientes aspectos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


Nivel: 3º de primaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Participar en la planeación, escritura, revisión y corrección de un texto expositivo, brindando sugerencias de mejora. Reflexionar sobre palabras y frases que implican comparación, como algunos, otros, en cambio.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque interdisciplinar: Fortalecimiento de la comprensión lectora


Duración de la planeación: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un texto expositivo y para qué se utiliza.

  • Presentar diferentes ejemplos de textos expositivos que aborden los aspectos problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  • Discutir en grupos pequeños sobre la estructura y características de cada tipo de texto.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen los elementos de un texto expositivo y los clasifiquen según los aspectos mencionados.


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Leer en voz alta un texto expositivo que aborde uno de los aspectos trabajados anteriormente.

  • Realizar una discusión grupal sobre el contenido del texto, identificando las palabras y frases de comparación utilizadas.

  • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un tema relacionado con la vida saludable para que creen un texto expositivo, incluyendo los aspectos problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  • Los alumnos