Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Amairani Rivas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar las principales medidas de tendencia central y de dispersión.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente iniciará la clase mostrando a los alumnos diferentes gráficos y tablas que contengan conjuntos de datos. Se les pedirá que observen y describan qué información pueden obtener de ellos.

  2. Presentación del tema (10 minutos): El docente explicará brevemente qué son las medidas de tendencia central y de dispersión, mencionando ejemplos sencillos.

  3. Actividad en grupos (20 minutos): Los alumnos se organizarán en grupos para discutir y listar ejemplos de medidas de tendencia central y de dispersión que hayan utilizado en situaciones cotidianas.

  4. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo compartirá sus ejemplos y el docente los anotará en el pizarrón.


Sesión 2: Trabajo con medidas de tendencia central (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de calcular y comparar la media, mediana y moda de dos conjuntos de datos.


Actividades:



  1. Repaso (5 minutos): El docente realizará una breve revisión de las medidas de tendencia central explicadas en la sesión anterior.

  2. Ejercicios prácticos (30 minutos): Los alumnos resolverán ejercicios en los que calcularán la media, mediana y moda de dos conjuntos de datos dados por el docente.

  3. Puesta en común (10 minutos): Al final de la sesión, se realizará una breve discusión sobre las soluciones a los ejercicios y se compararán los resultados obtenidos por cada alumno.


Sesión 3: Trabajo con medidas de dispersión (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos ser