El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo PDA: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de IDENTIFICAR COMPONENTES DE SU ESPACIO GEOGRÁFICO.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Espacio geográfico como construcción social y colectiva.


• Introducción al concepto de patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Planteamiento del problema: Identificar componentes de su espacio geográfico.


• Organización de equipos de trabajo.

Sesión 2:

• Investigación en equipo sobre los componentes del espacio geográfico: paisaje, relieve, clima, hidrografía, flora y fauna.


• Análisis de la relación entre los componentes y la construcción social y colectiva.


• Elaboración de listas de los componentes identificados en su espacio geográfico.

Sesión 3:

• Intercambio de experiencias entre los equipos.


• Reflexión sobre la diversidad de componentes en diferentes espacios geográficos.


• Discusión sobre la importancia de conservar y valorar el patrimonio biocultural.

Sesión 4:

• Realización de un mapa del espacio geográfico de cada equipo, destacando los componentes identificados.


• Presentación de los mapas a la clase y discusión sobre las similitudes y diferencias entre ellos.


• Reflexión sobre cómo los componentes del espacio geográfico influyen en la vida cotidian