Presentación del problema y activación de conocimientos previos

Marisol Molina
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume una postura ética sobre los movimientos sociales y políticos en la actualidad y participa en acciones para promover y defender los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del problema y activación de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre movimientos sociales y políticos en el mundo y en México, y presentar el problema central de la unidad.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes el tema de la unidad y el problema central a abordar: "Desconocer los movimientos sociales que han existido en México en el siglo XX".

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes, preguntando qué saben sobre movimientos sociales y políticos tanto a nivel mundial como en México.

  3. Registrar las respuestas de los estudiantes en el pizarrón o en un documento compartido en pantalla.

  4. Realizar una breve charla expositiva sobre los conceptos de movimientos sociales y políticos, cómo se relacionan con los derechos humanos y su importancia en la sociedad.

  5. Presentar a los estudiantes la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y explicarles cómo se desarrollará la unidad.


Sesión 2: Investigación de movimientos sociales en el mundo (45 minutos)


Objetivo: Realizar una investigación sobre movimientos sociales y políticos en el mundo para ampliar los conocimientos de los estudiantes.


Actividades:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un movimiento social o político relevante en el mundo.

  2. Proporcionar a los estudiantes recursos bibliográficos y digitales para que investiguen sobre el movimiento asignado.

  3. Guiar a los estudiantes en la búsqueda y selección de información relevante sobre el movimiento, centrándose en sus objetivos, acciones y logros.

  4. Cada grupo preparará una presentación breve sobre el movimiento asignado, que incluya imágen