Introducción al tema

Gabriel Rojas
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural, para comprender su estrecha vinculación con el desarrollo social, la salud y el bienestar de la población, y ejemplifica elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo de la planeación: Argumentar por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural, para comprender su estrecha vinculación con el desarrollo social, la salud y el bienestar de la población, y ejemplificar elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema de la megadiversidad en México y su importancia como patrimonio biocultural.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la diversidad natural y cultural en México.

  • Mostrar imágenes y videos que muestren la biodiversidad de México.

  • Formular la pregunta problema: ¿Por qué la megadiversidad de México es parte de nuestro patrimonio biocultural?


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la megadiversidad de México y su relación con el patrimonio biocultural.

  • Proporcionar material de lectura sobre el tema.

  • Los alumnos deberán realizar un análisis de la información recolectada y buscar argumentos para responder a la pregunta problema.


Sesión 3: Debate y argumentación (45 minutos)



  • Organizar un debate entre los grupos, donde cada uno presente sus argumentos sobre por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos y promover el pensamiento crítico.

  • Guiar el debate hacia la construcción de una respuesta consensuada a la pregunta problema.


Sesión 4: Ejemplos de patrimonio biocultural (45 minutos)



  • Presentar ejemplos concretos de elementos del patrimonio biocultural d