Introducción a los números positivos y negativos

luis lara
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números positivos y negativos
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Comprender y comparar los números positivos y negativos en la recta numérica


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar el problema: "Algunos alumnos tienen dificultades para entender y utilizar los números positivos y negativos en situaciones cotidianas. Por ejemplo, ¿qué sucede cuando queremos representar temperaturas bajo cero? ¿Cómo podemos comparar números que tienen signo?"

    • Realizar una breve lluvia de ideas en clase para explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre los números positivos y negativos.

    • Mostrar ejemplos de situaciones en las que se utilizan cantidades positivas y negativas, como temperaturas, ganancias y pérdidas económicas, etc.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar a los alumnos que en esta sesión van a aprender sobre los números positivos y negativos, y cómo se representan en la recta numérica.

    • Mostrar una recta numérica y explicar cómo se colocan los números positivos y negativos en ella.

    • Realizar ejemplos de cómo se representan los números positivos y negativos en la recta numérica.

    • Proporcionar a los alumnos tarjetas con números positivos y negativos y pedirles que los coloquen en la recta numérica según corresponda.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan sus descubrimientos sobre los números positivos y negativos.

    • Hacer preguntas orientadoras, como: ¿Qué situaciones cotidianas pueden representarse con números positivos y negativos? ¿Cómo se comparan y ordenan los números en la recta numérica?

    • Asignar una tarea para la próxima