La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Heriberta Reyes
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Preescolar 3º:


Tema: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.


Objetivo: Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender: A los niños les cuesta trabajo seguir reglas de trabajo y de convivencia, debido a los estilos de crianza.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentación del tema de la clase: "La importancia de seguir reglas y convivir en paz".

  • Pregunta inicial: "¿Qué significa para ti seguir reglas y convivir en paz?".

  • Breve explicación del problema a atender y su relación con los estilos de crianza.



  1. Lectura y discusión (15 minutos)



  • Lectura de un cuento o historia relacionada con la importancia de seguir reglas y convivir en paz.

  • Pregunta de comprensión: "¿Qué aprendiste de la historia?".

  • Discusión en grupo sobre la importancia de seguir reglas y convivir en paz.



  1. Actividad práctica (20 minutos)



  • Juego de roles: Los niños representarán situaciones cotidianas donde se presenten conflictos por no seguir reglas o no convivir en paz.

  • Observación del docente para identificar los estilos de crianza que influyen en estos comportamientos.

  • Reflexión final: "¿Qué podemos hacer para convivir en paz y seguir las reglas?".


Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación (10 minutos)



  • Repaso de la clase anterior y recordatorio de la importancia de seguir reglas y c