La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

JOSE MANUEL VAZQUEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Sesión 1: Introducción a la diversidad lingüística (45 minutos)


Objetivo: Reconocer la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de la diversidad lingüística y su impacto en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

  2. Lectura de cuentos: Leer en voz alta un cuento que muestre la diversidad lingüística, como "El país de las palabras" de Shanetka Venegas.

  3. Discusión: Realizar una discusión en grupo sobre el cuento leído, resaltando cómo el uso de diferentes lenguas en la historia enriquece la comunicación entre los personajes.

  4. Pregunta provocadora: Plantear la pregunta "¿Por qué es importante valorar y preservar la diversidad lingüística?" y motivar a los alumnos a reflexionar sobre ello.

  5. Cierre: Hacer una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo aprendido y las conclusiones obtenidas.


Sesión 2: La diversidad lingüística en México (45 minutos)


Objetivo: Conocer las diferentes lenguas indígenas presentes en México y su importancia cultural.


Actividades:



  1. Presentación de las lenguas indígenas: Mostrar a los alumnos diferentes videos, imágenes o audios que representen algunas de las lenguas indígenas habladas en México.

  2. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una lengua indígena para que investiguen sobre ella, sus características y su distribución geográfica.

  3. Presentación de resultados: Cada grupo compartirá con la clase lo que ha aprendido sob