Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos
Grado: 3º de Primaria

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Describe trayectos a partir de la información contenida en croquis.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos describen trayectos que recorren a partir de la utilidad de un croquis.

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Saludo y conexión con la experiencia previa de los alumnos respecto al uso de croquis.


• Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo podemos describir trayectos utilizando un croquis?


• Explicación de la importancia de los croquis y mapas para localizar lugares.

Desarrollo (25 minutos):

• Presentación de un croquis de la comunidad local.


• Invitar a los alumnos a identificar y describir los lugares representados en el croquis.


• Ejemplo de descripción de un trayecto a partir del croquis.


• Trabajo en parejas: los alumnos describen trayectos en la comunidad a partir del croquis.


• Socialización de las descripciones de trayectos por parte de algunos alumnos.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión sobre la importancia de utilizar croquis y mapas para describir trayectos y localizar lugares.


• Planteamiento de la siguiente tarea: elaborar un croquis propio de un trayecto que recorren con frecuencia.


• Cierre de la sesión con una actividad lúdica relacionada con el tema, como un juego de memoria con imágenes de croquis y mapas.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de descripción de trayectos:
   
   
   • Nivel de detalle en la descripción de los lugares.
   
   
   • Coherencia y clarid