Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

ADRIANA HERNANDEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.


Objetivo: Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: Construcción de la cultura de paz y análisis de conflictos vecinales.

    • Explicar la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución de conflictos.

    • Motivar a los alumnos a investigar sobre conflictos vecinales recientes en su comunidad.



  2. Investigación de conflictos (20 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregarles diferentes fuentes de información (orales, escritas o digitales) acerca de conflictos vecinales recientes.

    • Cada grupo deberá analizar críticamente las causas, desarrollo y resolución de uno de los conflictos asignados.



  3. Puesta en común (15 minutos)



    • Cada grupo compartirá con el resto de la clase los resultados de su investigación.

    • Se fomentará la participación activa y el intercambio de ideas entre los alumnos.

    • Se destacarán los aspectos relacionados con el diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución de los conflictos.




Instrumentos de evaluación