Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas.

CECILIA GOMEZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza aquellas actividades de los seres humanos que pueden tener un efecto negativo en la naturaleza, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas.


Objetivo: Analizar las actividades humanas que pueden tener un efecto negativo en la naturaleza, planteando cambios en las actividades individuales, familiares y comunitarias para promover el cuidado de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Desconocimiento de los seres vivos que hay en el entorno escolar.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema: "Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades humanas cotidianas y su impacto en la naturaleza.


Desarrollo del problema (25 minutos):



  • Presentar el problema: "Desconocimiento de los seres vivos en el entorno escolar".

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una zona del entorno escolar para explorar y buscar seres vivos.

  • Proporcionar a cada grupo materiales como lupas, cuadernos y lápices.

  • Los grupos deben observar y registrar los seres vivos que encuentren, así como su hábitat y características.


Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Identificar los seres vivos encontrados y discutir su importancia en el ecosistema.


Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar sobre la importancia de conocer y cuidar los seres vivos en nuestro entorno.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Repaso (5 minutos):



  • Recordar lo aprendido en la sesión a