Estudio de los números

MA. GUADALUPE PORTILLO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Nombre de la clase: Explorando las fracciones en nuestro contexto diario


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Representar fracciones utilizando material concreto y modelos gráficos para expresar mediciones y repartos en situaciones vinculadas a nuestro contexto.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial con los alumnos.

    • Presentación de la pregunta disparadora: ¿Qué podemos hacer con las fracciones en nuestra vida diaria?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Observación y manipulación de objetos concretos (frutas, bloques, etc.) para identificar y nombrar fracciones como medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

    • Actividad 2: Uso de dibujos o modelos gráficos para representar las fracciones identificadas en la actividad anterior.

    • Actividad 3: Aplicación de las fracciones en situaciones de reparto (por ejemplo, dividir una pizza en cuartos y repartirla entre los alumnos).



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y discusión en grupo sobre las situaciones de reparto y cómo se pueden expresar utilizando fracciones.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Resolver problemas de fracciones como reparto, aplicando el pensamiento crítico y relacionando el concepto de fracciones con otras áreas del conocimiento.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación de la sesión anterior y repaso de los conceptos de fracciones trabajados.

    • Planteamiento de un problema de reparto que involucre fracciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Resolución del problema planteado, utilizando material concreto y modelos gráficos para