Estudio de los números

Monserrat Lombera
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Estudio de los números (Primaria 2º)


Tema: Estudio de los números
Objetivo (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinaridad: Atender al problema de la lectura no consolidada, integrando la lectura y escritura en las actividades.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el estudio de los números explicando su importancia en nuestra vida diaria.

  • Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer qué saben sobre los números y su sucesión.

  • Actividad de lectura: Leer en voz alta un texto sobre los números y su importancia.

  • Actividad escrita: Pedir a los alumnos que escriban los números del 1 al 100 en sus cuadernos.


Sesión 2:



  • Actividad de indagación: Plantear a los alumnos un problema matemático que involucre la sucesión numérica y la lectura. Por ejemplo: "Juan tiene 10 caramelos y su hermana le da 3 más. ¿Cuántos caramelos tiene ahora?"

  • Trabajo en grupo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que resuelvan el problema de manera colaborativa.

  • Puesta en común: Cada grupo debe exponer su solución y explicar cómo llegaron a ella.


Sesión 3:



  • Actividad de indagación: Plantear a los alumnos un juego de adivinanzas numéricas. Por ejemplo: "Soy mayor que 20 pero menor que 30. ¿Qué número soy?"

  • Trabajo individual: Cada alumno debe pensar en una adivinanza numérica y escribirla en su cuaderno.

  • Puesta en común: Los alumnos deben compartir su