Introducción a la diversidad lingüística

DEISY DONATO
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad lingüística
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán la importancia de la diversidad lingüística en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la diversidad lingüística y su importancia en la comunicación.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen los diferentes idiomas y dialectos que se hablan en su comunidad y en otros lugares del mundo.

  3. Exponer ejemplos de cómo la diversidad lingüística enriquece la comunicación, como la existencia de diversas palabras para expresar emociones o situaciones.

  4. Pedir a los alumnos que elaboren una lista de palabras o expresiones que utilizan en su familia y que no se utilizan en otras familias.

  5. Finalizar la sesión con una reflexión grupal sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad lingüística.


Sesión 2:
Tema: La diversidad lingüística en la literatura
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán la riqueza lingüística de México y el mundo a través de la lectura de obras literarias procedentes de distintas culturas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes obras literarias que representen la diversidad lingüística, como cuentos o poemas en diferentes idiomas.

  2. Realizar una lectura en voz alta de un fragmento de una obra literaria en un idioma diferente al español.

  3. Comentar con los alumnos sobre las emociones o sensaciones que les genera escuchar o leer en un idioma desconocido.

  4. Pedir a los alumnos que elijan una obra literaria en un idioma distinto al español y la lean en voz alta, compartiendo con sus compañeros las emocio