Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Nombre de la clase: Comprendiendo y produciendo textos expositivos

Nivel: Primaria 3º

Objetivo de la clase (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.


• Explicación de la importancia de comprender y producir textos expositivos para ampliar conocimientos.


• Presentación del problema a abordar: los alumnos no comprenden textos expositivos.

2. Actividad de prelectura (15 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de textos expositivos que conocen.


• Mostrar ejemplos de textos expositivos que planteen problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Comentar en qué situaciones se podrían utilizar este tipo de textos.

3. Desarrollo (15 minutos):

• Explicación de los diferentes tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).


• Realizar ejercicios prácticos de identificación de cada tipo de texto expositivo.


• Preguntas dirigidas para desarrollar el pensamiento crítico y fomentar la participación activa de los alumnos.

4. Aplicación (10 minutos):

• Trabajo en parejas: los alumnos deben buscar un texto expositivo en revistas, periódicos o libros, y analizarlo identificando el tipo de texto que representa.


• Compartir en grupo las conclusiones de cada