Multiplicación y división: operaciones inversas

César David Arrenquin
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división: operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento utilizando diferentes procedimientos, principalmente la multiplicación, y representar la división como a ÷ b = c.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Realizar una actividad de reparto de objetos entre los alumnos para que experimenten la división.

  • Plantear un problema de contexto que implique una división y guiar a los alumnos para que resuelvan el problema utilizando la multiplicación.

  • Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división.


Sesión 2:



  • Repasar el concepto de multiplicación y división, enfatizando su relación como operaciones inversas.

  • Realizar actividades de reparto y agrupamiento utilizando diferentes estrategias de multiplicación y división.

  • Plantear problemas de contexto que impliquen divisiones y guiar a los alumnos para que resuelvan los problemas utilizando diferentes procedimientos, incluyendo la multiplicación.

  • Reflexionar sobre los diferentes procedimientos utilizados y su relación con la multiplicación.


Sesión 3:



  • Revisar los conceptos de multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Plantear problemas de contexto que impliquen divisiones y guiar a los alumnos para que resuelvan los problemas utilizando la multiplicación.

  • Realizar actividades de reparto y agrupamiento utilizando diferentes estrategias de multiplicación y división.

  • Reflexionar sobre la importancia