Introducción a las fracciones y su relación con la suma y resta.

César David Arrenquin
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a las fracciones y su relación con la suma y resta.
Objetivo: Comprender y aplicar las fracciones como medios, cuartos, octavos y dieciseisavos en problemas de suma y resta.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen algún plato de comida que se pueda dividir en partes iguales. Pedirles que mencionen algunas fracciones que representen las partes.

  2. Mostrar a los alumnos diferentes representaciones gráficas de fracciones, como círculos divididos en partes iguales o rectángulos divididos en columnas.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos dividan diferentes objetos en partes iguales y representen las fracciones correspondientes.

  4. Explicar a los alumnos que la suma y resta de fracciones es similar a la suma y resta de números enteros, y que las fracciones también tienen una relación de operaciones inversas.

  5. Resolver algunos ejemplos de suma y resta de fracciones en el pizarrón, utilizando representaciones gráficas para facilitar la comprensión.


Recursos:



  • Material concreto (objetos para dividir)

  • Representaciones gráficas de fracciones

  • Pizarrón y marcadores


Sesión 2:


Tema: Suma de fracciones
Objetivo: Resolver problemas de suma de fracciones vinculados al contexto de los alumnos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la relación entre la suma y resta de fracciones y la suma y resta de números enteros.

  2. Presentar a los alumnos diferentes problemas relacionados con su contexto que involucren la suma de fracciones, como repartir comida, dividir un pastel, etc.

  3. Trabajar en grupos pequeños para resolver los problemas, utilizando material concreto o representaciones gráficas para ayuda