Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

PDA: Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Problema transversal: Igualdad de género.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Actividad de sensibilización sobre la igualdad de género, utilizando ejemplos de textos discontinuos que promuevan la igualdad.


• Explicación de qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan.


• Realización de una actividad grupal donde los alumnos identifiquen ejemplos de textos discontinuos en diferentes formatos (carteles, tablas, diagramas, etc.).


• Reflexión y discusión sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y resumir información.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de los conceptos aprendidos.


• Actividad de investigación en grupos sobre textos discontinuos utilizados en la comunidad relacionados con la igualdad de género.


• Elaboración de un mapa conceptual individual sobre los distintos tipos de textos discontinuos encontrados.


• Presentación y discusión de los mapas conceptuales en grupo.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de los conceptos aprendidos.


• Actividad de creación de un texto discontinuo en grupo, relacionado con la igualdad de género, que organice y resuma información sobre esta problemática.


• Presentación y exposición de los textos discontinuos creados por cada grupo.


• Comentario y análisis de los textos discontinuos presentados, destacando l