Introducción al tema

CRISTAL PAOLA HERNANDEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los estudiantes al tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, promoviendo el respeto a la diversidad y el conocimiento de los derechos humanos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes entienden por grupos sociales y culturales.

    • Presentar el término "identidades juveniles" y preguntar si los estudiantes conocen su significado.

    • Realizar una actividad de reflexión personal sobre la propia identidad juvenil y cómo los grupos sociales y culturales influyen en ella.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proyectar un video o presentación sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles en diferentes contextos (escuela, comunidad, mundo).

    • Facilitar una discusión en grupo sobre el video/presentación, enfocándose en la importancia del respeto y la valoración de las diferentes formas de ser, pensar y expresarse.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a los estudiantes que escriban sus reflexiones finales sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en el marco de los derechos humanos.

    • Recoger las reflexiones de los estudiantes para su revisión posterior.




Sesión 2: Exploración del concepto de identidades juveniles (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Profundizar en el concepto de identidades juveniles y su relación con los derechos humanos, fomentando el pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Compartir las reflexiones recopiladas de la sesión anterior y seleccionar algunas para debatir en grupo.

    • Plantear pre