Las revoluciones modernas y sus tendencias

Sara Delgado
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera interpretaciones del Porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las revoluciones modernas y sus tendencias


Sesión 1: Introducción al Porfiriato y análisis comparativo


Objetivo de la sesión:



  • Generar interpretaciones del Porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y establecer las reglas de participación.

    • Presentar el problema interdisciplinar: el uso excesivo de dispositivos (celular) en estudiantes de secundaria. Explicar cómo este problema puede influir en su aprendizaje y desarrollo social.



  2. Contextualización (10 minutos)



    • Proyectar imágenes y videos que representen el Porfiriato y explicar brevemente en qué consistió este periodo histórico.

    • Presentar los conceptos de desarrollo económico y desarrollo social, explicando sus diferencias y cómo se relacionan con el Porfiriato.



  3. Presentación del problema (15 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

    • Asignar a cada grupo una situación relacionada con el uso excesivo de dispositivos en estudiantes de secundaria (por ejemplo, dificultades para socializar, disminución del rendimiento académico, aislamiento social, etc.).

    • Pedir a los grupos que discutan y reflexionen sobre la situación asignada, identificando causas y consecuencias del problema.



  4. Análisis comparativo (15 minutos)



    • Proporcionar a cada grupo diferentes fuentes de información sobre el desarrollo económico y social durante el Porfiriato.

    • Pedir a los grupos que analicen las fuentes y elaboren una tabla comparativa, identificando los aspectos positivos y negativos