Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

EVA PAOLA GARCIA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios


Objetivo: Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.


Sesión 1 (45 minutos)


Actividad inicial: (5 minutos)



  • Presentar imágenes de arte provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes y pedir a los alumnos que las observen y comenten qué elementos estéticos pueden identificar en ellas.


Desarrollo: (35 minutos)



  1. Presentación del tema: (10 minutos)



  • Explicar qué son las creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios y mencionar ejemplos de culturas indígenas o afrodescendientes que las utilizan.

  • Hablar sobre la importancia de valorar y respetar las formas de expresión de los pueblos originarios.



  1. Actividad de lectura: (15 minutos)



  • Entregar a los alumnos un texto literario proveniente de una cultura indígena o afrodescendiente y pedirles que lo lean en silencio.

  • Después, realizar una lectura en voz alta del texto para que los alumnos puedan escuchar la pronunciación correcta y la entonación.



  1. Discusión en grupo: (10 minutos)



  • Guiar una discusión en grupo sobre las características del texto literario y su relación con la cultura de origen.

  • Hacer preguntas que promuevan la reflexión y el intercambio de ideas, como: ¿Qué elementos estéticos identifican en el texto? ¿Qué emociones transmiten estas creaciones artísticas?


Actividad final: (5 minutos)



  • Pedir a los alumnos que elijan un elemento estético del texto literario leído y lo dibujen en su cuaderno, utiliz