Presentación y exploración del tema

Fernanda RegJ
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Presentación y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la identidad personal y la importancia de su pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión con una dinámica de presentación para que los alumnos se conozcan y compartan aspectos de su identidad como su nombre, su lugar de origen y algo que les gusta.

  2. Proyección de imágenes y videos que representen la diversidad cultural y étnica, así como diferentes territorios.

  3. Conversación grupal sobre las imágenes y videos proyectados, fomentando la participación de los alumnos para que compartan sus opiniones y experiencias relacionadas con la diversidad cultural y étnica.

  4. Elaboración de un collage en grupo con recortes de revistas y periódicos que representen diferentes aspectos de la identidad personal y la pertenencia a un territorio.


Sesión 2: Reconocimiento de la identidad personal (45 minutos)


Objetivo: Promover en los alumnos el reconocimiento de algunos rasgos de su identidad personal, físicos y emocionales, y la expresión de los mismos en su lengua materna o con otros lenguajes.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior y revisión del collage realizado.

  2. Juego de adivinanzas sobre características físicas y emocionales, en el que los alumnos tendrán que describirse a sí mismos y a sus compañeros.

  3. Realización de dibujos de sí mismos, en los que deben destacar aspectos físicos y emocionales relevantes para su identidad personal.

  4. Compartir los dibujos en pequeños grupos y explicar a sus compañeros qué se les facilita, qué se les dificulta, qué les