Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Nayeli Ramírez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1 (Artes y experiencias estéticas)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos explorarán diferentes formas de expresión artística para reflexionar sobre las distintas maneras de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos diferentes obras de arte que representen distintas emociones y formas de ser.
    b. Promover una breve discusión sobre cómo se sienten al ver las obras y qué creen que representan.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una emoción (alegría, tristeza, enfado, etc.).
    b. Cada grupo deberá crear una pequeña representación artística (pintura, escultura, collage, etc.) que exprese la emoción asignada.
    c. Los alumnos deberán reflexionar sobre cómo se sienten al crear y observar las obras de sus compañeros.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Compartir las obras creadas por cada grupo y permitir que los alumnos expresen cómo se sienten al observarlas.




Sesión 2 (Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades de lectura y escritura para comprender las distintas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos diferentes cuentos o historias que aborden el tema de la diversidad y la empatía.
    b. Realizar una breve lectura en voz alta y fomentar una discusión sobre los personajes y sus formas de ser.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Pedir a los alumnos que elijan un personaje del cuento y escriban un diálogo imaginario entre ese persona