Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

PDA: Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problemática a atender: Los niños no se reconocen como son y les cuesta trabajo expresar sus gustos e interactuar con otros compañeros.

Sesión 1: Conociendo mis raíces y territorio (45 minutos)

• Inicio (10 minutos): Dinámica de presentación en la que cada niño comparte su nombre, origen étnico y lugar de procedencia.


• Desarrollo (25 minutos): Proyectar imágenes y hablar sobre diferentes territorios y culturas. Promover una conversación sobre la diversidad cultural y étnica en el aula.


• Cierre (10 minutos): Actividad artística en la que los niños dibujen o pinten algo que represente su territorio o lugar de procedencia.

Sesión 2: Mi identidad física (45 minutos)

• Inicio (10 minutos): Juego de adivinanzas relacionadas con características físicas (por ejemplo, ¿quién tiene los ojos verdes?).


• Desarrollo (25 minutos): Actividad de espejos en parejas, en la que los niños se observen y describan a sí mismos físicamente.


• Cierre (10 minutos): Rueda de conversación en la que cada niño comparta una característica física que le gusta de sí mismo.

Sesión 3: Mis habilidades y dificultades (45 minutos)

• Inicio (10 minutos): Juego de roles en el que los niños representen situaciones en las que se les facilita algo y situaciones en las que se les dificulta.