Funciones.

Liliana Herrera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no proporcional a partir de su representación tabular, gráfica y con diagramas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 - Introducción al tema:
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender el concepto de funciones y su importancia en la resolución de problemas.

  • Identificar y diferenciar relaciones proporcionales y no proporcionales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes si han escuchado el término "función" en matemáticas y qué creen que significa.

  2. Realizar una breve explicación del concepto de función, utilizando ejemplos sencillos y cotidianos.

  3. Presentar a los estudiantes distintas representaciones de relaciones, como tablas, gráficas y diagramas, y preguntarles si creen que algunas de ellas podrían ser ejemplos de funciones.

  4. Realizar ejercicios de identificación de relaciones proporcionales y no proporcionales a partir de las diferentes representaciones.

  5. Responder a las preguntas de los estudiantes y aclarar cualquier duda que puedan tener sobre el tema.


Sesión 2 - Investigación de relaciones proporcionales y no proporcionales:
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Investigar y analizar ejemplos de relaciones proporcionales y no proporcionales utilizando el enfoque de aprendizaje por indagación.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas que involucren relaciones proporcionales y no proporcionales.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una situación problemática para investigar.

  3. Pedir a los grupos que realicen una tabla, gráfica y diagrama que represente la situación problemática.

  4. Facilitar la investigación y discusión de los grupos, fomentando el pensamiento crítico y la colaboración.

  5. Cada grupo deberá presentar sus resultados al resto de la cla