Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Pilar Arellano
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Objetivo (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: ¿Cómo represento los números?


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Se les mostrará a los alumnos diferentes objetos y se les pedirá que los cuenten. Se fomentará la participación de los alumnos y se les preguntará cómo pueden representar ese número.



  • Actividad principal: En grupos pequeños, los alumnos deberán dibujar diferentes objetos y representar la cantidad con números y/o símbolos personales. Luego, compartirán sus dibujos y explicarán cómo representaron la cantidad.



  • Cierre: Se realizará una reflexión grupal sobre las diferentes formas de representar cantidades. Se destacará la importancia de los números y símbolos en la comunicación matemática.




Sesión 2 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Se presentarán situaciones cotidianas donde se utilizan los números, como por ejemplo contar monedas o medir objetos. Se preguntará a los alumnos cómo pueden representar esas cantidades.



  • Actividad principal: Los alumnos realizarán una actividad práctica donde deberán contar monedas, medir objetos u otras situaciones que involucren cantidades. Luego, deberán representar esas cantidades con números y/o símbolos personales.



  • Cierre: Se realizará una puesta en común de las representaciones realizadas por los alumnos. Se destacará la importancia de los números y símbolos en situaciones reales.




Sesión 3 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Se prese