Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema.


• Introducción al problema: falta de concientización en la igualdad de roles de género.


• Formación de grupos de trabajo.


• Planteamiento de la pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos promover la igualdad de roles de género en nuestra comunidad escolar?

Sesión 2 (45 minutos):

• Investigación y análisis del problema.


• Actividad: los grupos investigarán las causas y consecuencias de la falta de concientización en la igualdad de roles de género.


• Discusión en grupos sobre posibles soluciones al problema.

Sesión 3 (45 minutos):

• Propuestas de solución.


• Los grupos presentarán sus propuestas para promover la igualdad de roles de género.


• Debate y análisis de las propuestas presentadas.


• Identificación de valores éticos relacionados con la igualdad de género.

Sesión 4 (45 minutos):

• Reflexión ética.


• Actividad: los alumnos elaborarán juicios éticos sobre los problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva.


• Trabajo individual y en grupos para identificar acciones concretas que promuevan la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Sesión 5 (45 minutos):

• Evaluación y conclusiones.


• Presentación de los juicios éticos elaborados por los alumnos.


• Reflexión sobre la imp