Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad

Aslin Reyes
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Hábitos de estudio y convivencia escolar


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar el tema de la clase y su importancia en la comprensión de la historia de la vida cotidiana.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad.

  • Presentación de fuentes: Mostrar a los alumnos diferentes fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales que representen esos cambios y permanencias.

  • Organización de equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles una fuente para investigar.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en equipo: Los alumnos investigarán en sus equipos sobre los cambios y permanencias relacionados con las comunicaciones y los transportes en la comunidad.

  • Registro de la información: Los alumnos registrarán la información obtenida en un cuadro comparativo o una línea del tiempo.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de resultados: Cada equipo presentará los cambios y permanencias encontrados en su fuente a través de dibuj