Introducción al tema y sensibilización

Erika Andrea Hernández
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de las lenguas como manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si se sienten identificados con alguna lengua en particular y por qué. Pedirles que compartan sus respuestas en pequeños grupos y luego en plenaria.



  2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que mencionen diferentes lenguas que conozcan y las características que les atribuyen.



  3. Actividad de reflexión: Mostrar imágenes de diferentes personas hablando en distintas lenguas y pedir a los alumnos que observen y comenten qué creen que están comunicando esas personas a través del lenguaje oral.



  4. Debate: Generar un debate en el que los alumnos discutan cómo el lenguaje oral puede manifestar tanto la identidad personal como la colectiva, y cómo puede ayudar a reconocer lo común y lo diferente.




Sesión 2: Análisis de textos y actividades de comprensión lectora


Objetivo: Analizar textos para comprender cómo el lenguaje escrito también manifiesta identidades y sentido de pertenencia.


Actividades:



  1. Lectura de textos: Entregar a los alumnos una serie de textos cortos que aborden diferentes temas, escritos en distintas lenguas. Pedirles que los lean y subrayen las palabras o frases que les llamen la atención.



  2. Análisis de textos: En grupos, los alumnos deberán discutir y analizar los textos leídos, identificando cómo el lenguaje escrito puede reflejar la identidad personal y colectiva de los hablantes.



  3. Actividad de comprensión lectora: Proporcionar a los alumnos una serie de preguntas sobre los textos le