Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que planteen problemas-soluciones, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Objetivo (PDA): Reconocer antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Problemática abordada: Bajo grado en el desarrollo de habilidades lectoras debido a la falta de hábitos de lectura, tiempo y espacios.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos el objetivo y la importancia de desarrollar habilidades lectoras en su comunidad.


• Diagnóstico inicial: Realizar una actividad de diagnóstico para identificar el nivel de comprensión lectora de los alumnos.


• Actividad 1: Lectura de textos expositivos con diferentes estructuras (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración). Identificar y discutir las características de cada estructura.


• Actividad 2: Elaboración de un mapa conceptual sobre las estructuras de los textos expositivos.

Sesión 2:

• Actividad 1: Análisis de textos expositivos de la comunidad relacionados con la problemática abordada. Identificar las estructuras utilizadas y sus antecedentes y consecuentes.


• Actividad 2: Elaboración de un listado de antecedentes y consecuentes a partir de los textos analizados.


• Actividad 3: Juego de roles: Los alumnos representarán situaciones de la vida cotidiana donde se presenten problemas y consecuencias. Identificar las causas y sus consecuencias.

Sesión 3