Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad

JORGE ALEJANDRO ORTIZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al concepto de relaciones de proporcionalidad y su aplicación en el cálculo mental de porcentajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de imágenes y preguntarles si pueden identificar alguna relación de proporcionalidad entre ellas.

    • Promover una breve discusión en la que los alumnos compartan sus ideas y explicaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el concepto de relaciones de proporcionalidad y su importancia en el cálculo mental de porcentajes.

    • Utilizar ejemplos concretos para mostrar cómo identificar y utilizar relaciones de proporcionalidad.

    • Presentar diferentes estrategias y técnicas para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1% de un número natural.

    • Realizar ejercicios prácticos en conjunto con los alumnos para que practiquen el cálculo mental de porcentajes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan sus estrategias y reflexionen sobre la importancia de utilizar el cálculo mental en lugar de depender del celular y la calculadora.

    • Responder a preguntas o dudas que puedan surgir.




Sesión 2: Aplicación de las estrategias de cálculo mental


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Aplicar las estrategias de cálculo mental de porcentajes para resolver problemas reales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repasar brevemente las estrategias de cálculo mental de porcentajes presentadas en la sesión anterior.

    • Recordar a los alumnos la importancia de utilizar estas estrategias en lugar del celular y la calculado