Las funciones vitales de plantas y animales

Debbie RomeroCarrión
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que participan en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Las funciones vitales de plantas y animales


Objetivo de la sesión: Explicar la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural; identificar y representar las estructuras de una flor que participan en la reproducción.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y presentación de la temática de la sesión.
    b. Activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre las funciones vitales de plantas y animales.
    c. Plantear una pregunta disparadora: ¿Cómo se reproducen las plantas? ¿Cuáles son las estructuras que participan en su reproducción?



  2. Exploración (15 minutos)
    a. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes tareas de investigación relacionadas con la reproducción de las plantas.
    b. Proporcionar recursos como libros, enciclopedias, computadoras u otros materiales para que los estudiantes investiguen sobre las distintas estructuras y procesos de reproducción de las plantas.
    c. Los estudiantes deberán registrar la información recopilada en un cuaderno o en una hoja de trabajo.



  3. Discusión y análisis (15 minutos)
    a. Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.
    b. Promover la participación de todos los estudiantes y fomentar el debate y la argumentación.
    c. Guiar a los estudiantes para que identifiquen las estructuras de una flor que participan en la reproducción.



  4. Cierre (5 minutos)
    a. Recapitular los conceptos principales trabajados durante la sesión.
    b. Plantear una tarea para la siguiente sesión, como por ejem