Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Daniel Ulises Nicolas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y toma postura en torno a las teorías que explican el poblamiento original de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Reflexionar y tomar postura en torno a las teorías que explican el poblamiento original de América.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: ¿Cómo llegó el ser humano moderno al continente americano? ¿Por dónde cruzó hacia América? ¿Existen diversas posturas de investigación?


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentar el tema y mencionar la importancia de comprender el origen y poblamiento de América.
    b. Plantear el problema a resolver y la pregunta guía: ¿Cómo llegó el ser humano moderno al continente americano? ¿Por dónde cruzó hacia América? ¿Existen diversas posturas de investigación?



  2. Actividad de investigación (15 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Asignar a cada grupo una postura de investigación (por ejemplo, teoría del estrecho de Bering, teoría del poblamiento costero, teoría del poblamiento por el Pacífico, etc.).
    c. Proporcionar recursos (libros, artículos, materiales en línea) para que los alumnos investiguen sobre la postura asignada.



  3. Puesta en común y debate (15 minutos)
    a. Cada grupo presentará los resultados de su investigación.
    b. Facilitar un debate entre los grupos, donde se discutan las diferentes posturas y se contrasten los argumentos presentados.



  4. Reflexión y toma de postura (5 minutos)
    a. Cada alumno deberá reflexionar sobre las posturas presentadas y tomar una postura personal.
    b. Invitar a los alumnos a justificar su postura con argumentos basados en la información investigada.



  5. Cierre (5 minuto