Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.

Tiempo estimado: 45 minutos

Inicio:

1. Saludo y bienvenida a los alumnos.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre los objetos que los niños consideran que tienen muchos o pocos elementos.


3. Introducir el concepto de "colección" y explicar que se refiere a un grupo de objetos.


4. Mostrar diferentes imágenes de colecciones y preguntar a los niños si consideran que tienen muchos o pocos objetos.

Desarrollo:

1. Organizar a los alumnos en grupos pequeños.


2. Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con imágenes de colecciones de pocos elementos.


3. Pedir a los niños que trabajen juntos para comparar las colecciones y determinar cuál tiene más y cuál tiene menos objetos.


4. Solicitar a los niños que representen las cantidades de objetos de cada colección con dibujos o símbolos personales en una hoja de papel.

Cierre:

1. Invitar a cada grupo a compartir sus dibujos o símbolos personales y explicar cómo representaron las cantidades de objetos.


2. Realizar una puesta en común y promover la reflexión sobre las diferentes representaciones.


3. Resumir lo aprendido y reforzar la idea de que las cantidades pueden ser representadas de diferentes formas.

Sesión 2:

Objetivo: Comparar colecciones de pocos elementos en diferentes contextos socioculturales.

Tiempo estimado: 45 minutos

Inicio:

1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


2. Solicitar a los niños que compartan experiencias personales en las que hayan tenido que comparar cantidades de objetos en su entorno.

Desarrollo:

1. Presentar a los niños diferentes imágenes o videos