Comprensión y producción de textos expositivos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos.

Objetivo (PDA): Comprender textos expositivos que plantean un problema y su solución.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Problema a atender: Por falta de hábitos de lectura, tiempo y espacios, existe un bajo grado en el desarrollo de habilidades lectoras.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los estudiantes que trabajarán en un proyecto comunitario para mejorar sus habilidades lectoras.


• Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes qué problemas identifican con respecto a la falta de hábitos de lectura, tiempo y espacios para leer.


• Selección de un problema: En conjunto con los estudiantes, seleccionar un problema relacionado con los hábitos de lectura.


• Introducción al texto expositivo: Explicar qué es un texto expositivo y su estructura básica.


• Actividad: Leer un texto expositivo que plantea el problema seleccionado y discutir en parejas o grupos pequeños sobre posibles soluciones.

Sesión 2:

• Repaso del problema seleccionado y las posibles soluciones.


• Introducción a los tipos de textos expositivos: Explicar los tipos de textos expositivos que se trabajarán: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Actividad: En parejas, los estudiantes deben identificar, en el texto expositivo trabajado en la sesión anterior, ejemplos de cada tipo de texto expositivo.

Sesión 3:

• Explicación detallada de cada tipo de texto expositivo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Ejemplos de c