Introducción a los números del 1 al 5

María Pilar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 5 (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes contarán, ordenarán, representarán y leerán la cantidad de elementos de una colección del 1 al 5 a través de situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: ¿Cuántos números del 1 al 5 conocen y saben escribir correctamente?

    • Registro de las respuestas de los estudiantes en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de una situación cotidiana: contar y representar el número de lápices en una caja (por ejemplo, 3 lápices).

    • Invitar a los estudiantes a contar los lápices de la caja y a representarlos en el pizarrón.

    • Realización de ejercicios prácticos en parejas: contar objetos en diferentes situaciones cotidianas y representar la cantidad.

    • Uso de material manipulativo (bloques, fichas, etc.) para reforzar el conteo y la representación.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realización de una actividad de reflexión en la que los estudiantes expresen lo que aprendieron en la clase.

    • Registro de los aprendizajes en el pizarrón.




Sesión 2: Números del 6 al 10 (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes contarán, ordenarán, representarán y leerán la cantidad de elementos de una colección del 6 al 10 a través de situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio del tema de la sesión anterior y revisión de los números del 1 al 5 escritos en el pizarrón.

    • Pregunta: ¿Cuántos números del 6 al 10 conocen y saben escribir correctamente?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de situaciones cotidianas con colecciones de 6 a 10 objetos.

    • Invitar