Introducción a la sucesión numérica del 1 al 20

Abeille Pozos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la sucesión numérica del 1 al 20


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica del 1 al 20 en su lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con los números del 1 al 20. Pedirles que los ordenen de manera ascendente y descendente en voz alta.

  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una lista de números desordenados del 1 al 20. Pedirles que trabajen en equipo para ordenar los números de manera ascendente y descendente. Animarles a discutir y justificar sus decisiones.

  3. Cierre (10 minutos): Reunir a toda la clase y pedir a algunos alumnos que expresen oralmente la sucesión numérica del 1 al 20 en español y en su lengua materna, tanto de manera ascendente como descendente.


Sesión 2:


Tema: Continuación de la sucesión numérica hasta el 40


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica del 21 al 40 en su lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar la sucesión numérica del 1 al 20 con los alumnos, pidiéndoles que la expresen oralmente en voz alta.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con los números del 21 al 40 desordenados. Pedirles que trabajen en parejas para ordenar los números de manera ascendente y descendente. Fomentar la discusión y la justificación de sus decisiones.

  3. Cierre (10 minutos): Invitar a algunos alumnos a expresar oralmente la sucesión numérica del 21 al 40 en