Introducción al tema

Abeille Pozos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los objetos del entorno y desarrollar habilidades de observación, manipulación y comparación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta motivadora: "¿Qué objetos te rodean en tu entorno?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, registrando los diferentes objetos mencionados por los estudiantes.

  3. Presentar a los alumnos una selección de objetos del entorno y pedirles que los observen atentamente, describiendo características como color, tamaño, olor, textura, etc.

  4. Proporcionar a los alumnos una lista de características para que las utilicen como guía al observar los objetos.

  5. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles diferentes objetos del entorno para que los manipulen y comparen en base a las características mencionadas.

  6. Realizar una puesta en común para que los grupos compartan sus observaciones y conclusiones.


Sesión 2: Clasificación de objetos (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de clasificación de objetos basadas en características propias o consensuadas.


Actividades:



  1. Retomar la actividad de observación y manipulación de objetos de la sesión anterior.

  2. Pedir a los alumnos que, en sus grupos, clasifiquen los objetos en categorías según características propias o consensuadas.

  3. Proporcionar a los alumnos una lista de categorías sugeridas para guiar su clasificación, como materiales de fabricación, estado físico, uso en la vida cotidiana, etc.

  4. Facilitar la discusión y el debate en los grupos para llegar a un consenso sobre la clasificación de los objetos.

  5. Hacer una puesta en común para que cada grupo presente su